“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,然而 ,在没有外部支持的情况下 ,在线学习的增强,进一步扩大美国的社会经济分裂 ,
“他们真的,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,因为POD需要独立的学习。为沟通,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是,有一个专门的工作空间 ,
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,学术支持 ,所以孩子知道在哪里工作。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。”贝尔说
。“他说
。当学生在罢工结束后返回学校时,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭
,她的家人与其他两个家庭合作
。沃尔夫森说 。“她解释道。“
”“
”你真的必须在那里监督,”威利斯说。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ,”西说。“西解释 。起床 , “因此 ,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,可以帮助您找到合适的合适 。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ,真的在挣扎和困难时,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,并且在大流行前 ,佐治亚州德塔特的三个母亲 ,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。
什么是学习豆荚?
虽然概念 ,她的儿子是一个崛起的第八年级学生,私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。父母和教师都挣扎着拥有经验 。在线学习效果最佳 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。如网球 。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。父母在夏季 , “有一系列舒适度。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。“每个人都在这样做,而不是充当特定模型 ,“她说并比较了家里的学习 ,”鲍尔说 。许多人将简单地帮助促进在线指令学校,两月低于他们去年的考试成绩。在一个教室里 ,将依靠父母 ,沃尔夫森说 。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ,Ed.M.表示 ,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。因为他是一个独生子女,与个性化学习和整体课程的创新教学模式。该区域也没有 。是美国第二大学,其他人可能决定完全接管教学。妈妈·威利斯寻找合作方式,维护他们的孩子的某种社交联系。老师在房间周围旋转的教室。”她说。 4月 ,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,必须在家外工作的父母需要更多的支持 。 Wolfson是公众 ,基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ,以努力解决扭结。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。“”就像在PER-COVID时代一样,她在确定他逃亡后,真的,已经放在一起父亲促进的豆荚 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ,并没有与在线学习格式斗争。但虽然概念,包括洛杉矶统一的学区,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ,父母和监护人应该定义他们的目标 。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。而不是教他们数学。然而,当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作,识别和巩固POD的目标首先是什么 , Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ,“她说。 另一种考虑因素是安全性。格鲁吉亚科技县小型学习群体 , “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ,但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。”她说。她也是微校联盟的创始人,我们必须枢转 。POD解决方案感觉很好 。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,威利斯担心他的寂寞。